培养大学生学习动机的方法.docxVIP

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生既感到好奇，又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，这时就激起了学生思维的积极性和求知的欲望。阿特金森的成就动机理论指出，当问题的难度系数为50%时，学生的效果。从教师的角度出发，要做到这一点，就要掌握好教材，把握住知识间微妙而又紧密的联系。并且还需要教师对学生们的掌握情况进行大概了解，这对课程的进程和学生个人发，学生们对于老师每天都要传授的知识产生了极大的好奇心。从教师角度来讲，要做的就是稳固住学生的这种好奇心。增强他们的求知欲。运用惊奇、复杂、困惑的方法，制造一种模余，能否做到专业成熟稳固，这都需要之前的学习素质做很好的铺垫。所以，作为一名大学教师，我们要做的就是提高学生们的主观能动性。充分利用好周围的学习条件，设计一个全---------------------------------------------------------------

生既感到好奇，又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，这时就激起了学生思维的积极性和求知的欲望。阿特金森的成就动机理论指出，当问题的难度系数为50%时，学生

的效果。从教师的角度出发，要做到这一点，就要掌握好教材，把握住知识间微妙而又紧密的联系。并且还需要教师对学生们的掌握情况进行大概了解，这对课程的进程和学生个人发

，学生们对于老师每天都要传授的知识产生了极大的好奇心。从教师角度来讲，要做的就是稳固住学生的