原创力文档《匆匆》教学设计
【核心素养目标】
文化自信：学习作者的写作手法，感受汉语文字的美。
语言运用：仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
思维能力：能抓住关键内容，感悟作者表达情感的方法。
审美创造：注重情感朗读，感受散文之美。
【课前解析】
《匆匆》篇幅短小、构思新巧，作者匠心独运地以发问句式为纽带联结全篇，一步紧似
一步地展露内心的思绪，以细腻的文笔表达对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷
却并不消沉。
关注课文表达情感的方法：作为习作单元
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