《快乐成才：高职生心理健康教育》_第2章成长从心开始.pptVIP

第一节高职生活的变化2.1.1环境的变化环境是个体活动的场所。大学新生面对的环境，从自然环境到语言环境、人际环境、校园外的社会环境，在一定程度上都有所改变。2.1.2经济关系的变化离开家人走进高校，就意味着高职生拥有了较大的支付费用的自由。在中学，家长一般会对孩子的消费进行规划和直接指导，学生没有太大的消费自由。到了高校，尽管高职生仍依赖着家庭的经济支持，但在使用、规划上，高职生可以按照自己意志进行消费，拥有相当的自由权。而且，有部分高职生开始勤工俭学、搞兼职，有了自己独立的经济收入，在经济上相对独立于家庭。如何管理、使用自己的财产也是大学新生面临的一个新课题。下一页返回第一节高职生活的变化2.1.3学习的变化第一，大学学习与中学学习相比，最大的不同在于专业性。普通中学教育是为继续升学或为一般就业打好文化基础，课程设置和内容全国基本相同。而高职学校是按专业培养技术应用型人才的，高职生根据自己的兴趣、需要、爱好和特长选择一定的专业，专门研究和学习该专业。学生毕业后基本上要独立从事专业性工作或研究活动，从基础课到专业课的教学要求各不相同。专业性特点决定了高职教育的培养目标从中学的“为升入高一级学校而奋斗”转变为“如何使自己成为优秀技能应用型人才”；学习要求从在“所有课程得高分”上转变为掌握专门知识与能力，培养高级全面素质。从所学课程内容来看，中学学习的是基础