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小学综合实践活动校内外基地联动——基于2024年研学旅行手册记录

摘要与关键词摘要：综合实践活动课程是培养学生综合素质与实践能力的关键载体，校内外基地的有机联动则是破解课程资源局限、提升实践育人实效的重要路径。研学旅行作为综合实践活动的重要实施方式，其过程性记录是评估校内外联动效果的直接证据。本研究旨在通过对2024年全国范围内小学研学旅行手册的系统分析，探究校内外基地联动的现状、模式、成效及瓶颈。研究选取了十二个省份八十六所小学在2024年组织的共计一百九十二次研学旅行活动，收集并分析了超过一万八千份学生手册记录以及对应的教师指导记录与基地反馈资料。通过运用内容分析法与文本挖掘技术，对手册中关于校内准备、基地活动、返校延伸三部分内容进行结构化编码与关联分析。研究发现，当前校内外基地联动呈现四种典型模式：“单向参观式”联动，占比约百分之三十，主要特征为校内仅进行安全教育和简单任务布置，基地活动以讲解参观为主，返校后缺乏有效延伸，联动链条短浅。“任务驱动式”联动，占比约三十八，以完成特定的探究任务或作品为目的，校内进行主题学习和方案设计，基地活动围绕任务收集信息与素材，返校后汇总完成报告或作品，联动具有明确主线但深度尚显不足。“项目沉浸式”联动，占比约二十，围绕复杂真实问题展开，校内进行跨学科知识准备与问题定义，基地活动作为深度调研、实验或实践验证的关键环节，返校后进行持续迭代、成