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英语学术词汇教学中的自主学习与评价策略研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语学术词汇已成为学术交流的基石，其教学效果直接影响学生的学术能力发展。然而，传统教学模式仍以教师为中心，忽视了学生的主体性与自主学习能力，导致词汇学习效率低下。本研究聚焦英语学术词汇教学中的自主学习与评价策略，旨在探索符合学生认知规律的教学方法，提升词汇学习的可持续性与实效性。通过分析当前教学中的痛点，结合自主学习理论，提出个性化评价机制，为优化词汇教学提供实践参考。

**关键词**

英语学术词汇；自主学习；评价策略；教学优化；认知规律

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**一、问题的提出**

（一）**当前英语学术词汇教学忽视学生主体性，