初中道德与法治七年级下册《做情绪的主人——情绪的管理》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《做情绪的主人——情绪的管理》教学设计

一、教学背景分析

【基础】本课是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”中的第二框题。本单元和第一单元“青春时光”同属关于“我”的篇章，旨在引导学生认识自我、调控自我、发展自我。第一框“青春的情绪”主要介绍了情绪的基本类型、影响因素以及青春期情绪的特点，为本框的学习奠定了知识基础。本框“情绪的管理”则在前一课的基础上，将视角从“认识情绪”转向“管理情绪”，重点探讨如何恰当地表达情绪、如何运用合理的方法调节情绪，从而引导学生做情绪的主人，以积极的心态面对青春期的生活。这不仅关系到学生当下的身心健康发展，也为其今后形成健全人格和良好的人际交往能力【重要】奠定基础。本课内容上承青春期的自我认识，下启第五课“品出情感的韵味”，在本单元乃至整个七年级的德育体系中起着承上启下的关键作用。

二、教学目标与核心素养

【非常重要】基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，本课的教学目标设定如下：

1.政治认同：通过情绪管理的学习，引导学生体会积极乐观的生活态度对国家发展、社会和谐的意义，初步形成作为时代新人的健康精神风貌。

2.道德修养：引导学生懂得在情绪表达中尊重他人、顾及场合，提升个人修养，做到“己所不欲，勿施于人”，在人际交往中传递善意与温暖。

3.法治观