全国名校小学数学结题报告小学数学建模教学的实践与研究.docxVIP

一、研究背景与意义

数学作为一门基础学科，其教育价值不仅在于知识的传授，更在于思维能力的培养与实际问题的解决。随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，数学核心素养的培育成为教育教学的重中之重。数学建模作为连接数学理论与现实世界的桥梁，是培养学生应用意识、创新能力和理性思维的重要途径。

然而，在当前小学数学教学实践中，数学建模教学的开展仍面临诸多挑战。一方面，部分教师对数学建模的内涵理解不够深入，将其等同于简单的应用题教学；另一方面，缺乏系统性的教学策略与优质的教学资源，导致数学建模教学难以有效融入日常教学。因此，探索小学数学建模教学的有效路径与方法，具有重要的理论价值与实践意义。本研究旨在结合名校教学实践，深入探讨小学数学建模教学的实施策略，为提升小学数学教学质量、促进学生核心素养发展贡献力量。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.明确内涵：界定小学数学建模的核心内涵与小学生数学建模能力的构成要素，厘清小学数学建模教学的基本特征。

2.探索模式：探索适合小学不同学段学生认知特点的数学建模教学模式与具体实施策略。

3.开发资源：开发一批具有代表性、可操作性强的小学数学建模教学案例与辅助材料。

4.提升能力：通过实践研究，提升教师开展数学建模教学的专业素养与实践能力，促进学生数学建模思维与问题解决能力的发展。

（二）研究内容

1.小学数学建模的内涵与特征研究：通