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2026高考文言文阅读训练精编

序：文言文阅读之要

文言文，乃中华数千年文化之载体，蕴含先贤智慧，传承民族精神。高考文言文阅读，非唯考查学生对古汉语知识之掌握，更在检验其阅读理解、分析综合及文化传承之能力。本编旨在为备考学子提供系统训练之津梁，助其于考场上游刃有余，洞悉文心，把握主旨。训练当以“积累”为基，“理解”为要，“运用”为归，循序渐进，方可见功。

一、夯实基础：常用实词与虚词辨析

（一）实词积累：一词多义与古今异义

文言文阅读之难点，首在实词。一词多义者，如“兵”，或指兵器，或指士兵，或指战争，需结合语境细辨。古今异义者，如“走”，古义多为“跑”，今义则为“行走”；“妻子”古义为“妻子儿女”，今义则单指配偶。学子当于日常学习中，勤查工具书，归纳整理，将常见实词之核心义项烂熟于心，并能根据上下文灵活推断其在特定语境中之含义。例如：

“若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。”（《史记·项羽本纪》）

此句中“若”意为“你”，“寿”意为“敬酒祝寿”，“因”意为“趁机”。皆需结合上下文及人物关系方可准确理解。

（二）虚词妙用：意义与用法的辨识

虚词虽无实在意义，却在句中起着组织语言、表达语气、连接上下文之重要作用。高考常考之虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、其、为、所”等，其意义与用法多变。例如“以”，可作介词表凭借、原因、目的等，亦可作连词表并列、承接、修饰等关系。