教学常规检查工作会议讲话：别让“差不多”拖垮最后一个月.docxVIP

各位老师，下午好。

今天占用大家一点时间，我就不开场铺垫了，直接说这学期最后一个月我们的教学常规该怎么抓、抓到什么程度。

为什么在这个时间点把大家集中起来？原因并不复杂。最近两周，我在巡课、翻教案的时候，心里有点犯嘀咕——一些原本做得很扎实的常规工作，正在悄悄往下滑。不是哪一项突然“断崖式”没了，而是这里松一点、那里放一点，像被放进温水里的青蛙，自己都没觉察，等到期末考试的时候再回头看，这一段时间的教学质量，很可能已经打了折扣。

我先把自己看到的一些情况摆在桌面上，也许不一定全面，但至少有代表性。

前阵子，教务处随机抽查了全校共38本教案。结果很扎眼：有11本，从最近两周的备课痕迹往前翻，和三月份相比，细致程度明显降了一截。三月份的教案，教学目标、环节安排、时间分配、问题设计，一条一条写得明明白白；到了五月，同样一课，有的只剩短短几行概括，有的甚至课题和教材页码都没有标清。

我并不是不知道大家的难处。同一门课一年讲一年，同一课反复讲了不知多少遍，闭着眼都能把板书写完、能预判学生会问哪几句。也正因为如此，我们特别容易说服自己：“反正熟得很，不写那么细也行。”可我们自己问问自己：一节完全靠经验“顺下来”的课，和一节提前静心再设计一遍的课，学生最后学到手里的东西，真能一模一样吗？

再说巡课。这两周我一共走进了22个课堂，整体状态是好的，但有7节课让我印象很深——老师讲得非