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是品德生活书，最后小刚肯定拿数学书。师：他真爱动脑筋，一下子就想到这样的方法，很不错，但老师听起来比较模糊师：谁能用更简便的方法把自己的想法说出来(提示：老师把，是什么笔？生：黑笔师，这位同学的反应可真快师：刚才我们抽奖还有猜红笔、黑笔这样的情况，根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，我们把它称为推理(PPT展示内容么只剩下二等奖是B

是品德生活书，最后小刚肯定拿数学书。师：他真爱动脑筋，一下子就想到这样的方法，很不错，但老师听起来比较模糊师：谁能用更简便的方法把自己的想法说出来(提示：老师把

，是什么笔？生：黑笔师，这位同学的反应可真快师：刚才我们抽奖还有猜红笔、黑笔这样的情况，根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，我们把它称为推理(PPT展示内容

么只剩下二等奖是B同学抽到的。(让学生说再补充)师：哇，发现这位同学真会分析问题。(表扬他)师：老师也想来抽奖，看能不能抽到一等奖师：好倒霉呀，我抽到的不是一等

。这么快就学会找出推理的关键点了。师：那剩下的两本书和两位同学，我们又该怎样推理呢？生：小丽说她拿的不是数学书，并且现在只剩下数学书与品德生活书这两本书，所以小

学情分析：一年级已经渗透了找规律，排列组合。本册渗透推理的教学思想方法。通过本

单元的学习可以使学生掌握一些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结

论。

论

教学目标：1、通过猜测，让学生经