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综合实践《争当购物小达人》教学设计

一、主题阐述

“生活即教育”，购物作为日常生活中不可或缺的一环，蕴含着丰富的学习契机。本综合实践活动《争当购物小达人》旨在引导学生走出课堂，走进真实的社会生活情境，通过亲身体验购物的全过程，掌握基本的购物常识与技能，培养理性消费意识、财商素养以及解决实际问题的能力。活动以“小达人”的角色扮演为线索，激发学生的参与热情与探究欲望，让学生在“做中学、学中思、思中悟”，最终实现知识、技能与情感态度价值观的协同发展。

二、适用年级

小学中高年级

三、设计理念

1.生活化导向：紧密联系学生生活实际，选取购物这一熟悉场景作为活动载体，使学习内容具有现实意义和应用价值。

2.实践性原则：强调学生的亲身体验和直接参与，鼓励学生在真实或模拟的购物情境中动手操作、主动探究。

3.主体性原则：尊重学生的主体地位，创设宽松、民主的活动氛围，引导学生自主规划、自主实践、自主反思。

4.综合性特征：融合数学（币值计算、简单统计）、语文（信息提取、表达交流）、品德与社会（消费观念、文明礼仪）等多学科知识与技能，促进学生综合素养的提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解购物的基本流程，认识常见的购物场所及其特点。

2.学习识别商品信息（如生产日期、保质期、价格标签），初步形成商品辨别能力。

3.掌握人民币的面额识别与简单的加减运算，能进行模拟