北3数下：班主任心得工作总结范文.pdfVIP

作为一名“老资格”的班主任，例行公事已经顺手拈来，不再是什么难事

了。当然“老拳顺手，老酒顺口”，走老路，行老套也未尝不可，但时代在进步

班主任也要“与时俱进”

很多班主任都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是老师必备的素

养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理论谈到人的需求的五个层次—

—生存的需求（这是家长需要提供给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生

存下去），安全的需求（这需要学校、家庭、社会共同努力提供给孩子的），爱

的需求（这是基于生理需求和安全需求之上的更高层次的需求，是学生渴望得

道的包括母爱和别人的关爱的需求），尊重的需求（这是基于关爱之上的，以

人为本的，以理性的爱为坐标的需求），自我实现的需求（这是以赢得学生自

身的成就感，需要学生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求）。我们往往都强

调了爱，但都忽略了学生作为一个独立的个体，他们的发展和创造。学生不是老

师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生生有创造力，有能动性的个体。老

师单独给予学生爱，学生接收你的爱么，学生会回报你的爱么?有多少老师能超

越“爱”，创造出有同情心，有尊重别人的品格，有能动地实现自我这样的学

生呢？他们在塑造学生的时候有这样的目标么？

尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心。很多老师都在说：“要赢

得老师的尊重，就需要先尊