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数字技术赋能工程教育专业课程质量评价维度设计

引言

在技术应用层面，部分研究聚焦于利用智能算法辅助判分、利用虚拟现实技术进行沉浸式实训评价，认为这些技术能显著提高评价的公平性与效率。随着技术应用范围的扩大，关于数字技术赋能工程课程评价的伦理风险、数据安全及隐私保护问题日益凸显。现有研究多关注技术工具本身的功能性，缺乏对算法偏见、数据采集边界、学生数字素养提升以及评价结果对就业市场影响的综合评估。特别是在工程类具有高度专业性和保密性的课程中，如何平衡技术应用的安全性与教育公平性，尚缺乏系统的理论指导与实践规范。

当前，工程教育课程质量评价主要依赖人工阅卷、课堂表现观察及标准答案核对等传