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我的教育教学小故事

一、那个“沉默的角落”与一次偶然的“看见”

在我多年的教学生涯中，曾遇到过形形色色的学生，其中有一个孩子，我暂且称他为小宇，给我留下了深刻的印象，并促使我对“关注每一个学生”这句话有了更真切的体悟。

小宇刚转来我班时，总是坐在教室最靠后的角落，低着头，仿佛整个世界的喧嚣都与他无关。他不主动举手回答问题，作业字迹潦草，成绩也自然排在后面。起初，我也曾尝试过提问他一些简单的问题，但他总是涨红了脸，声音小得像蚊子哼，最后往往以我无奈的示意“坐下吧”收场。几次之后，我不得不承认，我对他产生了一种“放弃”的潜意识，课堂上的目光也渐渐很少停留在那个角落。

转机发生在一个普通的午后。那天我提前到校，准备下午的课。走进空无一人的教室，阳光斜斜地照进来，正好落在小宇的座位上。我鬼使神差地走了过去，想看看他桌面上到底有什么。出乎我意料的是，他的桌肚里并非只有课本和潦草的作业，还有一个速写本。好奇心驱使我翻开了它——里面竟是一幅幅生动的素描，有校园的角落，有同学的侧影，甚至还有我在讲台上比划手势的样子，线条流畅，充满了灵气。

那一刻，我内心受到了巨大的冲击。我意识到，我之前对小宇的判断是多么的片面和粗暴。我只看到了他在学业上的“沉默”，却没有试图去发现他沉默背后的世界。

二、一把钥匙，打开一扇心门

发现了小宇的绘画天赋后，我开始思考如何利用这把“钥匙”打开他的心门，并将这份天赋与学习