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中小学英语教学能力提升计划文档.pdf

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    锚定核心素养：中小学英语教学能力分层

    用三个单词做找朋友游戏孩子拿着字母卡拼单词但课堂上出现了游戏热闹却没记住发音的问题第二轮改进课集体评课后我们把语音教学放进我家的宠物猫的语境里用的儿歌把的短音藏在句子里孩子边唱边记还能自己编儿歌比如第三轮成果固化把改进后的课例整理成低段语音

    提升实践方案

    引言：新课标下，我们需要什么样的英语教师？

    当“核心素养”从文件走进课堂，很多英语教师忽然发现——原

    来习以为常的“教单词、讲语法、练对话”，已经接不住学生的成长

    需求了。我们要培养的，是能用英语解决真实问题的孩子：比如用

    英语给外国笔友写一封介

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