大单元统摄下结构化教学：六年级数学假设策略深度学习教案.docx

大单元统摄下结构化教学：六年级数学假设策略深度学习教案

一、教学内容与学情素养双维解构

本设计面向小学六年级数学学科，定位于第二学段“数与代数”领域中“数量关系”主题的高阶认知单元。本单元的课程重构打破了苏教版教材原编排中例1“倍数关系”与例2“相差关系”彼此割裂、分课时孤立的呈现方式，而是依据2022年版义务教育数学课程标准中关于“单元整体教学设计”与“结构化教学”的理念指引，将第四单元整合为一个以“假设”为核心策略、以“变与不变”为主线的七课时大单元教学体系-6-8。本课时为该大单元的第二节核心探究课，标题定为“多元假设·关联建构——六年级数学假设策略深度建模课”。本课时的核心使命在于：