小学一年级音乐·湘艺版（2024）下册第五课《音乐游戏》核心素养导向教学设计——《小鸡过河：在游戏情境中的音乐表现与友爱体验》.docxVIP

小学一年级音乐·湘艺版（2024）下册第五课《音乐游戏》核心素养导向教学设计——《小鸡过河：在游戏情境中的音乐表现与友爱体验》

一、教材与学情分析：基于核心素养的精准定位

（一）教材内容解构：【基础】

本课《小鸡过河》选自湘艺版（2024）一年级下册第五课“音乐游戏”，是一首集趣味性、故事性与教育性于一体的唱游作品。歌曲由张文忠作词、徐涛作曲，采用D大调，2/4拍，一段体结构。旋律以级进为主，间有小跳，节奏紧凑明快，predominantly由四分音符和八分音符组成，形成活泼、跳跃的律动感。歌词采用叙事性对白与描述相结合的方式，生动地讲述了小鸡想去外婆家却被小河拦住去路，在小鸭的帮助下成功过河，并学会礼貌用语“谢谢你”的故事。这首作品不仅仅是简单的歌曲学唱，更是一个综合性的“音乐游戏”载体，它将音乐要素（节奏、旋律、情绪）、角色扮演（小鸡、小鸭）、戏剧冲突（遇困-帮助-解决）和品德教育（互助、友爱）完美融合。

【跨学科视角】：从德育角度看，这是一个关于克服困难与社交礼仪的微型戏剧；从语文学科看，其叙事结构完整，对话生动，是极佳的朗读与表达素材；从幼小衔接角度看，游戏化的设计完美契合了从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的心理需求。

（二）学情画像分析：【重要】

本课教学对象为小学一年级下学期的学生。经过上半学期的适应，他们已经基本完成了从幼儿园到小学的课堂行为过渡，但仍保留着