部编版七年级历史下册《辽、西夏与北宋的并立》跨学科单元探究教学设计.docxVIP

部编版七年级历史下册《辽、西夏与北宋的并立》跨学科单元探究教学设计

??一、课标、教材与核心素养解构

??本教学设计依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，对应“中国古代史”学习板块中的“民族关系与社会发展”主题。课标要求“了解宋元时期多民族政权并立与多元文化交融的概况”，认识“中华民族多元一体的历史发展进程”。本课内容上承盛唐民族交融的余韵，下启元朝大统一统的格局，是理解中华民族“多元一体”格局形成的关键节点，具有承上启下的重要地位。教材以“辽、西夏与北宋的并立”为题，呈现了十至十二世纪中国境内三个主要政权（北宋、辽、西夏）并立对峙、交流交融的历史画卷。这一时期的政治格局不再是传统的大一统，而是多中心、多民族的竞争与共存，经济上联系紧密，文化上相互渗透，民族间深度交融，为后世统一多民族国家的巩固与发展奠定了基础。

??本设计旨在超越对并立局面和重要事件的简单罗列，引导学生从多维度、跨学科的视角，探究这一特殊历史时期的内在运行逻辑与深远影响。核心素养落点如下：唯物史观方面，引导学生理解经济基础（农耕与游牧经济的互补性）对政治关系（战与和）的决定性作用，以及民族交融对社会发展的推动作用。时空观念方面，要求学生在历史地图的动态变迁中，精准定位三政权的地理空间、存续时间及势力消长。史料实证方面，通过多类型史料的对比与互证，培养学生辨析历史信息、构建历史解释的能力。历史解释方面，引导