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2025年六年级语文教研组教改课题研究计划

一、研究背景与意义

当前，我国基础教育课程改革持续深化，核心素养导向的语文教学理念已深入人心。《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）对小学高段语文教学提出了更为明确和高阶的要求，特别强调发展学生的语言运用能力、思维能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。六年级作为小学阶段的最后一年，是学生语文学习承上启下的关键时期，不仅肩负着巩固小学所学、提升语文综合素养的重任，更要为顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。

然而，在实际教学中，六年级语文教学仍不同程度存在一些亟待解决的问题：如，部分课堂教学仍未能完全摆脱知识本位的束缚，对学生核心素养的培育路径探索不够深入；学生的学习主体性发挥尚不充分，深度学习与高阶思维能力的培养有待加强；阅读与写作的内在联系未能得到充分挖掘，读写结合的有效性有待提升；评价方式相对单一，对学生学习过程的关注和个性化发展的支持不足等。

本教研组立足六年级语文教学实际，结合《课标》要求与学生发展需求，确立年度教改研究课题，旨在通过系统性的教学研究与实践探索，破解当前教学难题，优化教学策略，提升教学质量，促进教师专业成长，最终落实立德树人根本任务，全面提升六年级学生的语文核心素养。

二、研究目标

（一）总目标

探索并构建一套符合六年级学生认知规律和语文学习特点，能够有效提升学生语文核心素养的教学策略与方法体系，形