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用情感驱动思维

随着时代的变迂和社会的进步，人类在智慧进步的阶梯中经历着一个又一个社会新形态。尤其在当今“智慧教育”的浪潮中，社會对学生的思维发展提出了新的要求，思维课堂的理念得到了广大教师的认同，它更加聚焦学生思维能力的发展，从而提升学生的思维品质。但笔者发现，关注学生情感发展也应该是学生发展的重要命题，情感的沟通与互动，更能引起心灵的共鸣、思维的碰撞。“才为德之资，德为才之帅。”情感和思维作为课堂教学的双羽翼，反映着学生发展的本源性、根基性问题，也强有力地支撑着学生生长的自然态势。

调动内需，激发情感催生思维

1.设计情境导入，激发思维兴趣

课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”、戏剧中的“