高考立体几何：折叠问题解题逻辑与实战演练.pdfVIP

高考·立体几何背后的解题逻辑

第3讲折叠问题的解题逻辑与实战演练

山东济南

一、理论基础

[总述]

动态几何往往与求解几何要素的范围、最值、定值相关联

几何要素为什么会存在范围、最值、定值？

首先因为有动点，其次因为动点有轨迹.有动点就会有变量，动点有轨迹，变量就会有范

围、最值、定值.（若动点杂乱无章地动，也就无所谓范围、最值、定值了）

所以处理动态几何的关键在于找动点、定轨迹.

对于折叠问题中动点的轨迹我们有如下结论，以上图为例：

过折痕BD所对的折叠面上的点C作折痕的垂线，设垂足为E，则点C在以E为圆心，

CE为半径的圆上运动.

[折叠特征]

（1）折线同侧的几何量和位置关系保持不变；折线两侧的几何量和位置关系发生改变；

CF

（2）C在底面上的投影一定段1上

（3）面CBD绕BD形成两个同底的圆锥.

、典题

【典例1】在矩形ABCD中，AB4,BC3,沿矩形对角线BD将BCD折起形成