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桌面推演式情景模拟教学系统的开发与应用

引言：缘起与价值

在知识经济与复杂社会背景下，传统以知识传授为主的教学模式，正面临着培养学生实践能力、决策能力与创新思维的严峻挑战。尤其在应急管理、公共卫生、企业管理、军事指挥等高度依赖实战经验与快速反应能力的领域，如何让学习者在安全可控的环境中获得近似真实的决策体验，成为提升教学质量的关键。桌面推演式情景模拟教学系统，正是应此需求而生的一种新型教学工具。它通过构建高度仿真的虚拟情景，引导学习者在设定的规则下，扮演特定角色，进行决策、互动与推演，从而在实践中深化理论认知，锤炼综合能力。本文旨在探讨该系统的开发理念、核心构成、实现路径及其在教学实践中的应用策略，以期为相关领域的教学改革提供有益参考。

一、桌面推演式情景模拟教学的核心内涵与理论基础

桌面推演式情景模拟教学，并非简单的“过家家”或“纸上谈兵”，其核心在于“情景的真实性”、“决策的互动性”与“推演的动态性”。它以建构主义学习理论为基石，强调学习者是知识的主动建构者，而非被动接受者。通过创设复杂、不确定的问题情境，激发学习者的内在动机，促使其运用已有的知识储备，通过分析、判断、选择和执行，在与情景及其他角色的互动中，完成对知识的深度理解与能力的内化。

其理论基础还包括成人学习理论，注重学习的实用性与经验的联结；以及体验式学习理论，强调“做中学”，通过具体体验、反思观察、抽象概括和主动应