传统节日“中秋节”赏月与团圆文化初识设计_小学语文·传统文化.docxVIP

PAGE2

传统节日“中秋节”赏月与团圆文化初识设计

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程属于小学语文传统文化模块，是落实学生核心素养培育的重要组成部分。在当前教育背景下，传统文化教育已从单纯的知识点传授转向素养导向的深度学习，本课程正是在这一转型中应运而生的实践探索。

表格：课程定位与价值分析表

分析维度

具体内容

价值说明

课程类型

小学语文·传统文化选修课程

丰富语文课程的文化内涵

课时安排

2课时（每课时40分钟）

符合小学中段教学节奏

先修课程

《传统节日概述》《汉字与文化》

建立传统文化认知基础

后续课程

《春节与团圆》《诗词中的月亮意象》

形成传统节日知识体系

学科价值

语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化认同

全面落实核心素养培养

实践价值

增强文化自信、提升人文情怀、指导生活实践

实现知行合一的教育目标

从学科知识体系的理论贡献来看，本课程将散落的历史碎片进行系统整合，使学生能够在“中秋节”这一具体载体上理解传统文化的整体面貌。这种聚焦式的教学设计，既符合小学生的认知规律，又能有效达成传统文化教育的深度目标。

1.2课程标准与能力要求

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“文化自信”的培养要求，学生应通过语文学习认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华优秀传统文化。本课程正是对这一课标精神的具体落实。

表格：课程标