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2026高考“非连续性文本阅读”考情分析与备考策略

高考语文中的“非连续性文本阅读”，自纳入考查范围以来，其地位与日俱增，已然成为检验学生信息时代核心素养——尤其是快速筛选、整合、分析、评价信息能力的关键题型。作为一线教学观察者与高考研究者，结合近年命题演变轨迹及教育改革方向，对2026年该题型的考情进行前瞻分析，并据此提出相应备考策略，对考生而言至关重要。

一、考情深度剖析：趋势与核心能力指向

（一）考查本质：从“信息获取”到“素养测评”的深化

非连续性文本阅读的考查，早已超越了简单的“找答案”阶段。它更侧重于考查学生在复杂信息环境下的综合素养：

1.信息筛选与整合能力：面对多则来源不同、形式各异的材料（文字、图表、数据、漫画等），能否迅速定位关键信息，并将其进行有效关联与重组。

2.逻辑分析与推断能力：基于文本信息进行合理推断，理解材料间的内在逻辑关系（因果、并列、对比、补充等），并能对未知信息进行科学预测。

3.批判性思维与评价能力：不仅要读懂信息，更要对信息的真实性、可靠性、客观性进行审视，对作者的观点、立场、论证方法进行评估，甚至能提出自己的见解。

4.现实问题解决导向：选材往往贴近社会热点、科技前沿、文化现象或生活实际，引导学生运用文本信息解决模拟的现实问题，体现“学以致用”的导向。

（二）选材特点：广度拓展与深度融合并存

预计2026年的选材将呈现以