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2025年本科教育质量管理手册

第1章

1.1教育质量内涵与核心目标

教育质量作为高等教育发展的生命线，其本质是人才培养质量，即学生在德、智、体、美、劳全面发展过程中，所具备的持续学习能力和适应未来社会变革的核心素养。2025年，本科教育管理的核心目标已从“规模扩张型”转向“内涵建设型”，旨在通过精准评价驱动质量提升，确保毕业生具备解决复杂问题、创新创造及终身学习的能力。依据教育部《本科教育教学审核评估实施方案（2025年版）》，本科教育质量的核心目标应聚焦于“五育并举”，其中德育目标要求毕业生政治立场坚定，具备正确的历史观、民族观、国家观、文化观及社会责任感；智育目标强调学生掌握现代前沿知识，具备扎实的学科基础与跨学科整合能力；体育目标则要求建立全员全周期的健康促进机制，确保毕业生身心健康水平达到国家健康标准。

在2025年背景下，本科教育的质量内涵被重新定义为“过程质量”与“结果质量”的统一。过程质量体现为教学管理、课程建设、师资培训及学生支持服务的整体效能；结果质量则通过毕业生跟踪调查数据来衡量，要求毕业生在毕业3年内具备稳定的就业率和显著的职业发展指数。核心目标的具体量化指标必须建立在对行业趋势的深入研究之上。例如，针对与大数据领域的本科教育，核心目标中应包含“理工科专业毕业生在相关岗位的就业率达到85%以上”以及“掌握至少3个主流技术栈的