韩信点兵学生版：求余法与物不知数精讲.pdfVIP

第18讲_点兵(求余法)

知识图谱

点兵

知识精讲

我们之前总结的余数性质以及余数的可替代是在同余的前提下进行的，例如195与它的数字和除以9是同

余的，1135与它的末两位数字除以4是同余的．而处理余数问题的方法，除了用余数性质、余数可替代性以及分解

求余几种方法以外，我们还有一个极其有用的：转化成整除问题！195与15除以9的时候同余，195−15=180则

是9的倍数；1135与35除以4的时候同余，则1135−35=1100是4的倍数．也就是说

如果a、b除以c同余，那么a−b是c的倍数．反之亦然．

剖析

本讲主要培养学生的数字感知能力，其次培养学生的运算能力．本讲内容是在余数性质的基础上，进一步学习

物不知数．从古代应用余数出发，让学生理解什么是物不知数，让学生掌握多种方法求余数．

课堂引入

补同

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例题一个两位数除以余，除以余．这个两位数最