核心素养导向下小学六年级数学期中试卷命题设计与指导方案（教师用）.docxVIP

核心素养导向下小学六年级数学期中试卷命题设计与指导方案（教师用）

??一、命题指导思想与理论依据

??本命题设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心精神，以发展学生核心素养为根本出发点和落脚点。命题的核心理念在于“评价即学习，评价促发展”，旨在超越传统的、以知识复现和技能操练为主的考核模式，转向对学生数学眼光、数学思维与数学语言的整体性、综合性、实践性考查。命题设计以“大概念”为统领，注重知识的结构化整合；以真实或接近真实的问题情境为载体，考查学生在复杂情境中发现、提出、分析并解决数学问题的能力；强调跨学科视角，引导学生理解数学作为基础学科与科学、技术、社会及人文领域的广泛联系。理论支撑主要来源于现代教育测量理论（如项目反应理论IRT的局部思想）、SOLO分类评价理论（关注思维结构的层次性）以及表现性评价理论，确保试卷既具备良好的诊断、激励功能，又能有效预测学生的数学学习潜能与发展方向。

??二、试卷整体设计目标与双向细目表（多维）

??（一）整体设计目标

??1.素养目标：全面考查“三会”核心素养——会用数学的眼光观察现实世界（数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念、创新意识），会用数学的思维思考现实世界（运算能力、推理意识），会用数学的语言表达现实世界（数据意识、模型意识、应用意识）。试卷中每道题目均应明确指向至少一项核心素养的考查。

??2.知