内生发展导向校企协同教研共同体.docx

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内生发展导向校企协同教研共同体

引言

双师能力提升有助于增强专业建设的内生动力。教师是专业发展的关键变量，教师能力越强，专业课程建设、教学改革和育人质量就越有持续推动力。产教融合通过改变教师成长方式，实际上也在重塑专业建设逻辑，使专业发展不再依赖外部推动，而是通过教师能力升级实现自我迭代。

现实中，双师能力建设容易出现重形式、轻实效的问题。有些安排看似频繁，但内容与目标脱节，教师虽然参与了活动，却没有形成能力积累。要解决这一问题，就必须强化任务导向和成果导向，围绕真实能力需求组织活动，避免将产教融合异化为表面化接触。只有让教师在具体任务中承担责任、解决问题，能力提升才具有真实性。

要