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信息技术应用案例—《峄山碑》教学设计25

一、案例背景与设计理念

《峄山碑》作为秦代小篆的代表作，其结体端庄严谨，线条匀整遒劲，堪称小篆之典范，是书法教学中篆书学习的重要范本。在传统教学中，学生往往因时空限制，难以近距离细致观察碑刻原貌、体悟线条质感与结构神韵。本案例（编号25）旨在探索信息技术与传统书法教学的深度融合，通过数字化手段突破教学瓶颈，引导学生更直观、高效地理解《峄山碑》的艺术特点与技法精髓，激发学习兴趣，提升自主探究能力与实践水平。

本设计秉持“以学生为中心，以素养为导向”的理念，将信息技术作为认知工具、协作平台与创作媒介，贯穿于课前预习、课中探究及课后拓展的各个环节，力求实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解《峄山碑》的历史背景、艺术地位及基本特点。

2.掌握小篆的基本笔法（如中锋行笔、提按转折）和《峄山碑》典型的结字规律（如对称、均匀、修长等）。

3.能够运用所学技法临摹《峄山碑》中的典型范字，并初步体会其章法布局。

（二）过程与方法

1.通过数字资源的查阅与分析，培养信息获取、筛选与整合能力。

2.借助多媒体演示与互动软件，深化对笔法、结构的直观认知与模仿能力。

3.通过在线交流与协作，提升探究学习与合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受小篆的