多位数乘一位数的评课.docxVIP

聚焦核心素养，促进深度理解——《多位数乘一位数》课例评析

在小学数学教学体系中，“多位数乘一位数”是整数乘法运算的重要基石，承接着表内乘法，又为后续学习更复杂的乘法运算奠定基础。近日，笔者有幸观摩了一节《多位数乘一位数》的新授课，授课教师在教学过程中展现出的教学理念与实践智慧，引发了我对计算教学如何实现“算理与算法并重、知识与素养共生”的深入思考。现就本节课的主要特点与可优化之处，谈几点个人见解。

一、情境创设与目标达成：立足生活，指向素养

本节课伊始，教师创设了“校园图书角购书”的生活情境，引导学生从解决“购买若干本故事书需要多少钱”的实际问题出发，自然过渡到“多位数乘一位数”的数学问题。这一设计体现了“数学源于生活，用于生活”的理念，有效激发了学生的学习兴趣与探究欲望。

从教学目标的达成来看，教师不仅关注学生对乘法竖式计算方法的掌握，更注重引导学生理解每一步计算的道理。例如，在探究“23×3”的算理时，教师没有直接告知竖式的书写格式，而是通过小棒模型、画图等直观手段，让学生清晰地看到“3乘3个一得9个一，3乘2个十得6个十，合起来是69”的过程。这种将抽象算理具象化的处理，符合小学生的认知特点，有助于学生从本质上理解乘法运算的内涵，初步培养了学生的数感和运算能力。

二、算理探究与算法建构：引导发现，注重体验

在核心环节——算理探究与算法建构部分，本节课展现了以下亮点：

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