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四年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足学生核心素养的培养。教学过程中，注重联系学生生活实际与已有知识经验，激发学习兴趣，引导学生主动参与探究，经历知识的形成过程。在传授数学知识的同时，着力培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力。关注学生学习习惯的养成，促进学生在情感态度与价值观方面的健康发展，力求使不同层次的学生都能在原有基础上获得有效的提升。

二、学生情况分析

四年级学生经过三年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，抽象思维能力有待进一步发展。在学习习惯方面，部分学生能够做到课前预习、认真听讲、及时完成作业，但仍有少数学生存在审题不够仔细、书写不够规范、计算粗心等问题。个体差异依然存在，有些学生思维敏捷，接受能力强，而有些学生则在理解和应用知识方面稍显迟缓。因此，本学期教学中，需更加注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，帮助他们克服困难，树立信心。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数的意义和性质，能够正确读写小数，会比较小数的大小。掌握小数的加减法计算方法，并能正确进行计算。

2.认识三角形的特性，知道三角形任意两