项目化学习驱动体育大单元设计.docx

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项目化学习驱动体育大单元设计

前言

连续递进原则要求大单元内部的课时安排具有层次性与发展性。项目化学习不能把多节课简单叠加，而应根据学生认知发展和运动技能掌握规律，设置由浅入深、由单一到综合、由模仿到应用、由支持到自主的任务链条。每一个学习环节都应成为下一环节的基础，形成从认识项目、理解要求、掌握方法到整合应用、展示成果、反思提升的完整过程。

目标建构必须与评价方式同步设计，否则目标容易停留在文本层面，难以落实到真实学习中。项目化学习下的评价不宜只关注最终表现，还应关注学生在计划、实践、调整、协作、反思中的过程表现。评价对接的核心，是使目标、活动与证据之间形成一致关系，让学生清楚知道