医学科普实践平台建设.docx

0

医学科普实践平台建设

说明

医学科普课程群对教师队伍的要求具有明显复合性。承担课程群教学任务的教师，不仅要具备较扎实的医学知识基础，还要理解传播规律、教育规律和学生认知特点。单一学科背景的教师虽然能够承担部分内容，但难以独立完成课程群所需的综合教学任务。因此，教师队伍建设应以跨学科协同为方向，形成医学专业教师、传播教学教师和实践指导教师共同参与的格局。不同背景教师各有侧重，但必须共享课程目标、教学标准和评价原则，防止教学内容各自为政。

课程衔接还需要考虑学期安排、学段梯度和认知负荷。课程群中的不同课程如果同时堆叠在某一阶段，容易造成学习压力过大和吸收效率下降；如果跨度过大，又容易导致