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2025年版《普通高中英语课程标准》解

读：素养导向的语言教育新征程

一、时代之问：2025版课标的历史方位与价值指向

2025年版《普通高中英语课程标准》（以下简称“2025版课

标”）的出台，源于对两个核心问题的回应——数字时代的语言能

力重构与人类命运共同体的文化沟通需求。它并非对2017版课标

（2020年修订）的颠覆，而是在“核心素养”框架下的深化：当

ChatGPT重构了语言生成的方式，当“一带一路”需要更具深度的跨

文化对话，当“中国故事”需要用学术性、思辨性的英语传递，英语

教育不能再停留在“背单词、考语法”的传统路径，而要转向“用语

言解决真实问题、用语言传递文化价值、用语言发展思维能力”的

素养培育。

从历史逻辑看，2025版课标是中国英语教育“从工具到育人”的

第三次跨越：第一次是“改革开放初期”，英语作为“对外交流工具”；

第二次是“2017版课标”，提出“核心素养”；第三次则是“2025版课

标”，将“素养”从“理念”推向“具体场景的实践”——它要回答的是：

在数字时代，一个合格的高中生应该用英语做什么？

二、理念重构：从“知识传递”到“素养培育”的核心

转向

2025版课标的基本理念可概括为三句话，但每一