初中语文七年级下册《民族脊梁的言与行》整合教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《民族脊梁的言与行》整合教学设计.docx

初中语文七年级下册《民族脊梁的言与行》整合教学设计

一、教学目标与核心素养定位

（一）【基础】语言建构与积累

1.识记理解两篇课文中出现的重点字词，如“鞠躬尽瘁”、“锲而不舍”、“兀兀穷年”、“迥乎不同”、“马革裹尸”等成语的含义与用法，能够准确注音和书写。

2.梳理两篇文章的结构，把握其通过典型事件展现人物形象的基本方法。

（二）【重要】思维发展与提升

3.通过对比阅读，分析邓稼先与闻一多两位人物在时代背景、身份特质、精神内核上的异同，提升学生的比较分析和综合思维能力。

4.理解杨振宁教授“横式结构”与臧克家诗人“纵横结合”的谋篇布局智慧，学习从多角度刻画人物的思维路径。

（三）【非常重要】审美鉴赏与创造

5.深入品味两篇课文独特的语言风格：杨振宁的平实厚重、引经据典与臧克家的凝练诗意、富有韵律感。

6.重点掌握并鉴赏两文中的【高频考点】【难点】修辞手法（如引用、比喻、排比、对比）对塑造人物形象、升华人物精神的作用。

（四）【重要】【热点】文化传承与理解

7.感悟邓稼先“纯正”、“奉献”的科学家精神与闻一多“口的巨人，行的高标”的学者风骨与战士精神。

8.传承中华民族优秀知识分子的家国情怀与使命担当，确立正确的人生价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理两篇文章的结构和主要内容，概括邓稼先和闻一多的形象特征。