小学一年级下册英语《Our Pet Friends》单元教学设计.docxVIP

小学一年级下册英语《OurPetFriends》单元教学设计

一、教学分析

（一）教材分析

本单元选自新思维小学英语1BChapter2，属于“人与社会·家庭生活”与“人与自然·动物朋友”双重主题范畴。教材以宠物为情感与语言双主线，编排了dog、cat、fish、bird、rabbit五个核心宠物名词，以及“Ihavea…”“Thisismy…”“It’s+形容词”三个核心句型，并首次在一年级下册引入描述性形容词cute、small、big、long。单元内容由词汇、歌谣、情景对话、跨学科小阅读四个板块构成，各板块语言呈滚雪球式复现。教材插图采用温暖明亮的家庭宠物场景，渗透“宠物是家人”的文化价值观，为二年级“动物特征”及“饲养指南”主题做好认知与情感铺垫。【非常重要】【基础承启单元】

（二）学情分析

教学对象为小学一年级学生，平均年龄六岁半，已完成一学期英语学习。学生能听懂并执行简单课堂指令，会说颜色、数字、部分文具类单词，对英语韵律敏感，乐于模仿和表演。从认知特点看，该年龄段处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，直观形象思维占绝对优势，对宠物话题有本能的好奇与亲近感。但学生英语储备差异显著：约三分之一家庭饲养宠物，能说出动物中文名但缺乏英文对应；约五分之一学生曾接触过宠物类英文绘本；个别学生因被狗追赶经历存在畏怯心理。注意力稳定性普遍在8—10分钟，需要多模态