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乘法的初步认识教学设计

乘法的初步认识教学设计1

一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上

册）》第44—50页的内容。

二、教材分析：

1、教材的地位和作用

学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有

乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了

一节〃乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识

奠定十分重要的基础。教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一

摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照：乘法算式的读法、意

义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘

法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们可以清晰地得出二个知识点：

一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一

条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基

础。

2、教材的编写意图

“乘法的初步认识”内容的编排，分两个层次：第一，以学生活动情境提

供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，

说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景，从让学生