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小学数学一年级下册《认识人民币》单元整体教学设计

一、课程定位与背景分析

（一）【核心概念】单元教学内容解析

本单元“认识人民币”是小学数学课程体系中“数与代数”领域“常见的量”的重要组成部分，也是学生首次系统接触法定货币概念、初步构建金融素养的启蒙课。教学内容主要包括：小面额人民币的认识、单位间的十进制关系（元、角、分）、人民币的简单换算与兑换、以及使用人民币进行模拟购物实践。本单元不仅是简单的认币教学，更是数量感培养、等价交换思想渗透以及形成初步的消费观、价值观的关键载体。它将数学知识与现实生活紧密勾连，为后续学习小数、分数以及解决实际问题奠定基础。

（二）【重要】学情精准画像

一年级下学期学生（约7-8岁）在日常生活中已具备初步的购物经验，对人民币有模糊的感知，能辨认部分币种，但对币值之间的关系、不同单位间的换算以及付钱策略的优化缺乏系统认知。他们的思维处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，以形象思维为主，对直观、可操作的材料兴趣浓厚，但注意力持续时间短，易被新鲜事物吸引。因此，本单元教学需依托真实情境，通过大量直观教具（模拟人民币、商品实物）和游戏化活动，调动多感官参与，将抽象的货币概念转化为可触摸、可操作的经验。

（三）【基础】素养导向的单元教学目标

1.知识与技能目标：能正确辨认不同面值的人民币（纸币和硬币），了解元、角、分是人民币的单位，掌握1元=10角，1角=10