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《中国农村教育发展报告026—2026》在北京发布

2026年3月，北京发布的《中国农村教育发展报告》显示，我国农村教育事业在“十四五”收官与“十五五”规划衔接的关键节点，取得了历史性成就，实现了从“有学上”向“上好学”的根本性转变。报告基于全国范围内的大规模实地调研与数据分析，系统梳理了过去五年中国农村教育在资源配置、师资建设、数字化转型、质量提升及服务乡村振兴等方面的核心进展，深刻剖析了当前面临的深层次矛盾，并对未来发展趋势做出了前瞻性研判。

报告指出，随着乡村振兴战略的深入实施和新型城镇化建设的持续推进，农村教育作为乡村发展的基石，其战略地位日益凸显。2025年，全国农村义务教育巩固率保持在较高水平，县域义务教育基本均衡发展成果得到全面巩固，优质均衡发展创建工作在东中西部多个地区取得实质性突破。农村教育生态发生了深刻变化，城乡教育差距进一步缩小，一批批乡村小规模学校焕发新生，寄宿制学校办学条件显著改善，为农村学生提供了更加公平、更有质量的教育服务。

在资源配置与办学条件优化方面，报告详细阐述了标准化建设的成效。数据显示，中央和地方财政持续加大投入，农村学校校舍、运动场、食堂、厕所等硬件设施达标率大幅提升。特别是在“两类学校”（乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校）建设上，各地采取了因地制宜的策略。对于乡村小规模学校，不仅保障了基本的办学条件，更通过特色化建设，使其成为乡村文化的中心