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古诗两首《小池》《池上》教学设计

引言

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、生动的意象和深远的意境，对培养学生的文学素养和审美情趣具有不可替代的作用。《小池》与《池上》两首七言绝句，均以“池”为吟咏对象，前者描绘初夏池塘的生机盎然，后者刻画孩童戏水的天真烂漫，皆是脍炙人口的佳作。本教学设计旨在引导学生通过吟诵、品味、想象，感受古诗的韵律美、画面美和情感美，初步培养其鉴赏古诗的能力，并激发对传统文化的热爱。

一、教材分析

本课所选两首古诗——杨万里的《小池》与白居易的《池上》，均为义务教育语文课程标准中推荐背诵的篇目。两首诗篇幅短小，语言浅显易懂，富有生活情趣，适合小学中年级学生学习。

*《小池》：南宋诗人杨万里所作，是其“诚斋体”的代表作之一。诗歌通过对泉眼、细流、树阴、荷叶、蜻蜓等细小景物的细致描绘，展现了初夏小池的勃勃生机和作者对自然景物的喜爱之情。全诗画面清新，观察入微，充满生活气息。

*《池上》：唐代诗人白居易所作，以白描手法勾勒出一个天真无邪、憨态可掬的孩童形象。诗歌通过“小娃撑小艇，偷采白莲回”的行为和“不解藏踪迹，浮萍一道开”的结果，生动再现了孩童的顽皮与纯真，富有童趣。

将两首诗编排在一起，不仅因为它们题材相近（均与“池”相关），更在于它们能从不同侧面（一为写景，一为写人；一为细腻观察，一为生动叙事）展现古诗的魅力，便于学生进行比较阅读，拓宽审