统编版初中道德与法治九年级下册《推动和平与发展》高端导学案.docxVIP

统编版初中道德与法治九年级下册《推动和平与发展》高端导学案

一、课标要求与核心素养锚点

本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题模块设计。课程内容要求“了解世界正处于百年未有之大变局，理解人类命运共同体理念，关注世界和平与发展现状”。据此，本节课旨在引导学生将个人成长置于宏大的国际背景中，通过深度学习，培育【核心素养】政治认同：认同中国在世界和平与发展进程中的负责任大国担当，理解中国特色社会主义道路的优越性；【核心素养】道德修养：认识到和平的珍贵与发展的不易，涵养尊重生命、关爱他人的道德情感；【核心素养】法治观念：初步了解国际法与国际秩序在维护和平中的作用；【核心素养】健全人格：在面对复杂国际问题时，培养理性包容、开放平和的心态；【核心素养】责任意识：树立全球视野，增强为人类共同命运贡献力量的使命感。

二、教材分析（纵横关联）

（一）单元定位：本课“推动和平与发展”是九年级下册第一单元“我们共同的世界”第二课“构建人类命运共同体”的第一框题。本单元从宏观上引导学生认识开放互动的世界，第二课则聚焦于解决全球性问题的具体路径。【重要】本框题是连接“世界是什么样”与“我们该怎么办”的桥梁，既是第一课“同住地球村”的逻辑延伸，又是第二框“谋求互利共赢”的理念前提，在整个单元中起着承上启下的关键作用。

（二）内容解构：本框题包含“维护世界和平”与