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小学一年级科学教学总结

教育是一个简单的职业，也是一个收益周期特殊长的职业。因

此，一个老师的教学方是否能够获得胜利，更多的取决于其四周

是否有“教育合力”存在。都说《科学》是“主科”。但是从上到

下，只有极少的老师、同学和家长把《科学》当成是主科来对待。

表现在：科学课本作为免费教科书、同学不是一人一本，而是由学

校统一支配，两人一本，用后收回；家长不问同学科学课考试的问

题、其它科目老师对于科学课的卑视和另眼看待。他们多数是被统

考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光”。没有看到同

学进展的将来是学问经济时代，需要综合素养人才。但由于现在我

国高中录用的’方还没有转变，评价同学只有单一的“一次考试定

终身”的方，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广阔群众

所认同，并得到他们的支持的方。得不到家庭、社会的广泛支持,

学校教育形同虚设。无发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。

其实，很多老师和同学不是不知道“素养教育”；也不是不知道

“学问经济”。只是在统