数学实验教学要重视理论分析——对“45°时滚得最远”这一实验结论的思考.pdfVIP

航探海教

数学实验教学要重视理论分析

——对“45°时滚得最远”这一实验结论的思考

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李荣

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三

期八十第年

【摘要】数学实验是学生学习数学的常用方式。片面追求结果的数学实验往往会对数学结论形成过

程中的科学性有所忽视，如教学苏教版四上《怎样滚得远》一课，不少教师在实验后会给出“45°时滚得最远”

这一结论。在数学实验教学中，教师不能局限于教学经验的简单积累，而要重视理论分析，从数学的角度理

解数学实验，引领学生逐步学会用数学的思维思考现实世界。

【关键词】数学实验；怎样滚得远；数学精神；推理探究；抽象推理

【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2023）18-0048-04