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策划人语

《义务教育科学课程标准（2022年版）》指验、责任态度等。教学实践中，教师应怎样设计

出，科学课程要培养的学生核心素养，主要是指符合学生发展的科学教学活动，更好地激发学

学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适生学习科学的兴趣和热情，全面提升学生的科

应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值学核心素养？本期《特别关注》刊发一组文章对

观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值此展开研究，以期为一线教师开展科学教学提

的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实供参考和借鉴。

基于思维可视化的小学科学教学策略探析

金华师范学校附属小学厉轶

【摘 要】科学思维是科学探究教与学的核心，将隐性的科学思维过程与科学思维方法进行可

视化呈现，是培养学生的科学思维、促进学生深度学习的有效途径之一。在小学科学教学中，教师

可以通过学生前概念、学生思维进展和学习效果可视化等途径，实现科学思维可视化，从而培养学

生的科学思维能力，提升他们的思维品质，帮助他们建立起一个完整的思维体系。

【关键词】小学科学 思维可视化 教学策略

科学思维是科学