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小学文言文知识点：古今异义

在我们遨游文言文的奇妙世界时，常常会遇到一些“熟悉的陌生人”——它们是我们认识的汉字，组合在一起也似乎眼熟，但在文言文中的意思，却和我们今天习以为常的用法大相径庭。这就是我们今天要重点探讨的“古今异义”现象。准确理解古今异义词，是我们读懂文言文、感受古人智慧的关键一步，也是小学阶段文言文学习中的一个重要知识点。

一、何谓“古今异义”？

简单来说，“古今异义”指的是同一个词语，在古代汉语和现代汉语中，其意义、用法甚至感情色彩发生了变化。这种变化不是偶然的，而是语言在漫长历史长河中自然演变的结果。有的词义扩大了，有的缩小了，有的转移了，还有的感情色彩完全相反。我们不能用今天的词义去“硬套”古人的文章，否则就会闹出笑话，甚至曲解原意。

二、古今异义的常见类型及例析

古今异义的情况多种多样，我们结合小学阶段接触到的文言文，归纳出几种常见类型：

（一）古今义迥异（词义转移）

这是最典型也最需要注意的一种。同一个词，古代的意义和现代的意义几乎完全不同，如果按照现代语义去理解，会完全偏离文意。

*走：

*古义：跑。

*今义：行走，步行。

*例句：《守株待兔》中“兔走触株，折颈而死”。这里的“走”就是“跑”的意思，兔子奔跑时撞到了树桩。如果理解为“兔子走着走着撞到树桩”，就显得不合情理了。

*去：

*古义：离开。

*今义：到……