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生成式AI赋能初中信息科技编程教学的路径探索知识迁移

引言

课程重构的最终落脚点在于建立适应生成式AI时代的多元化评价体系与个性化辅导机制。传统的标准化测试难以精准衡量学生在编程过程中的思维品质与工程素养，而基于数据驱动的评价体系能够全面捕捉学生的成长轨迹。利用生成式AI自动批改学生提交的代码，不仅判断语法错误，更能基于自然语言分析学生代码中的逻辑推理路径、算法复杂度分析及代码规范意识，生成多维度的能力画像。这一评价体系将考核重点从结果正确率转向思维过程完整性与创新策略多样性，通过展示学生的思维链（Chain-of-Thought）与代码修改历史，客观呈现学生的认知发展水平。

路径探