生成式人工智能赋能高中化学多元课型教学研究分层教学.docx

0

生成式人工智能赋能高中化学多元课型教学研究分层教学

前言

高中化学教学的核心特征之一是强调科学探究能力的培养，而传统探究往往受限于实验条件、时间和学生活动范围，难以形成完整、系统的探究闭环。生成式人工智能能够有效重构这一过程。在实验设计环节，AI可以基于特定化学原理，生成包含变量设置、安全操作规范及预期现象分析的完整实验方案，帮助学生在虚拟或简化条件下进行预演，降低实验门槛与风险。在实验实施过程中，AI能够实时监测实验数据的变化趋势，引导学生关注微观粒子的运动规律及宏观现象的演变逻辑，使学生在观察-分析-解释的循环中深化对化学概念的理解。更为重要的是，AI能够作为客观的数据记录者，自