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基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究合作学习

引言

基于核心问题的知识结构化重组。研究将摒弃传统的按章节或按模块割裂知识的做法，转而依据生物学核心概念或自然规律进行重组。例如，围绕物质与能量这一核心，将细胞呼吸、光合作用、生物代谢、生态系统能量流动等知识点串联，形成能量流动与转化的大单元内容。在此过程中，需厘清知识间的因果、递进或并列关系，确保新知识能够直接服务于对核心概念的深化理解。

大单元教学并非知识的简单堆砌，而是对传统线性知识结构的深刻重构。研究内容整合阶段，需深入分析各单元知识间的内在联系，构建起具有严密逻辑链条的知识网络。

校本化教学资源库的建设。研究将引导学校教师