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基于项目式学习的高中化学实验教学探究科学思维提升

引言

课程目标的优化还应关注多元主体参与的评价机制。项目式学习涉及学生自评、互评、师评及校外专家等多方评价主体。因此，课程目标应包含构建开放、包容的评价生态，鼓励学生基于评价反馈调整学习策略。例如，在实验项目完成后，课程目标应要求学生能够依据同伴反馈和自我反思，对实验报告进行修订完善，并提出进一步改进计划。这种多元评价目标的设定，旨在形成评价合力，促进每一位学生在项目式学习中都能获得个性化的成长与发展，真正实现以评促学、以学促教。

需强化对化学变化规律与过程性的探究目标优化。项目式教学强调在做中学，因此教学目标应指向对学生科学思维能力