阅读推广活动中绘本剧表演对学龄前儿童阅读兴趣的影响_图书馆学.docxVIP

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阅读推广活动中绘本剧表演对学龄前儿童阅读兴趣的影响

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1问题的现实缘起

随着全民阅读工程的持续推进，公共图书馆的少儿阅读推广活动日益丰富。学龄前儿童作为阅读习惯养成的关键群体，其阅读服务逐渐成为图书馆业务的核心板块。各大图书馆纷纷设立少儿阅览区，配置海量绘本资源，试图从源头培养儿童的阅读习惯。

然而，现实情境中凸显的核心矛盾在于，传统静态阅读模式与学龄前儿童身心发展特征存在严重错位。低龄幼儿的认知处于前运算阶段，注意力持续时间短，偏好多感官刺激与具身互动。单向的静态讲读往往导致儿童注意力分散、参与度低迷。

这种错位直接导致图书馆绘本资源的利用率偏低，活动吸引力不足。儿童在静态阅读中难以获得持久乐趣，阅读兴趣的培养遭遇现实瓶颈。图书馆亟需突破传统单向输出模式，探索契合幼儿认知规律的动态阅读推广新路径。

问题类别

具体表现

产生原因

研究紧迫性

模式错位

幼儿注意力分散、参与度低

静态讲读与具身认知规律不符

极高，直接影响服务效能

资源闲置

绘本利用率低、借阅流转慢

缺乏深度互动的导读转化机制

高，制约馆藏价值实现

兴趣瓶颈

难以形成自发持久的阅读意愿

缺乏情感共鸣与沉浸式体验

高，关乎早期阅读习惯养成

1.1.2问题的理论缘起

在理论层面，儿童阅读兴趣的激发机制尚未形成系统化的动态视角解释。现有阅读动机理论多基于青少年或成人